1-     Ygs ve Lys’ye çalışırken okul derslerini ihmal etmemelisiniz. Okul derslerini ihmal etmeniz yazılılardan düşük notlar almanıza, bu da Aobp’nizin düşmesine sebep olacaktır.  Yerleştirme puanınızın %13′ünün Aobp?den geldiğini unutmamalısınız.

2-     İlk yılınızda üniversite sınavını kazanmayı hedeflemelisiniz. Bazı öğrenciler okul dersleriyle birlikte üniversite sınavına hazırlanmanın zor olduğunu düşünerek kazanma düşüncesini erteleyebiliyor. Halbuki 12.sınıfta gördüğünüz konular zaten sınavda karşılaşacağınız konulardır. Okul derslerinize çalışırken aynı zamanda üniversite sınavına da çalışmış oluyorsunuz.

3-     Mutlaka bir hedefiniz olmalı. Hangi üniversiteyi ve hangi bölümü kazanmak istediğinize karar vermeli bu hedefinize ulaşmak için de hangi testten kaç net yapmanız gerektiğini öğrenmelisiniz. Bu durum çalışma iştiyakınızı arttıracaktır.

4-     “Konu bitirmek” öncelikli prensibiniz olmalı. Belirli bir program dahilinde ?konuları hazmederek? çalışmalısınız.   ”Konular yetişmeyecek” diye telaşa kapılmamalı ve yarım-yamalak çalışmamalısınız. Planlı ve programlı bir şekilde çalıştıktan sonra konuların yetişeceğini bilmelisiniz.

5-     Bu dönemde çalışacağınız konular daha çok YGS konularından oluşmalıdır. Fakat bilgi düzeyi olarak sağlam bir alt yapınız varsa YGS konularının yanı sıra “seçici olmak şartıyla”  LYS konularına da çalışmanız yararlı olacaktır.

6-     Ders çalışmaya uzun süre ara vermemelisiniz. Üniversiteye hazırlık sürecinde ders çalışmaktan “soğumamanız” çok önemlidir. Çünkü derslerden soğumanız sizi “sınav havasından” uzaklaştıracağı gibi motivasyonunuzu da olumsuz yönde etkileyecektir. Ayrıca yaşayacağınız bu boşluk döneminden sonra tekrar eski performansınızı yakalamanız da epeyce bir zamanınızı alacak ve sınav kaygınızı tetikleyecektir.

7-     Verimli ders çalışma tekniklerini bilmelisiniz. Saatlerce ders çalışmaktan ziyade programlı ve verimli bir şekilde ders çalışmalısınız. Bunun için de öğretmenlerinizin yanı sıra rehberlik servisinden de yardım alabilirsiniz

8-     Üniversite sınav sistemini iyice tanımalısınız. Sınav sistemini iyi bilmeniz kendinize olan güvenizi arttıracağı gibi mantıklı bir çalışma stratejisi takip etmenizi de sağlayacaktır. Mezun olacağınız alanla hangi bölümleri tercih edebileceğinizi, hangi testin kaç sorudan oluştuğunu ve bu soruların çoğunlukla hangi konulardan geldiğini bilmeniz çalışmanızın sonuca yönelik olmasını sağlayacaktır

9-     Çalışma sürecinde kendinize zaman ayırmayı ve rahatlamayı da ihmal etmemelisiniz. Bir ?robot? edasıyla çalışmanız zamanla “gerilmenize” ve “erkenden yorulmanıza” sebep olacaktır.  

10-  Psikolojik destek alın. Üniversiteye hazırlık sürecinde sınav kaygısı, başaramama korkusu, yetersizlik duyguları vb. problemler başarınızı doğrudan etkileyecektir. Bu kritik süreçte size yol gösterecek, size psikolojik destek sağlayacak bir uzmandan yardım almanız faydalı olacaktır. Bu amaçla okulunuzdaki rehberlik servisinden yardım alabilirsiniz.

Akın YILDIRIM

Özel Toros Akdeniz Lisesi

Rehber Öğretmeni

 Karışık olması da şuan için normal gibi gözüküyor…

 Kafaların karışması için ise işte sebepler:

• Gecen yıl sınavsız geçiş kalktı dediler aynı yıl tekrar geri getirdiler.
• Soruları çaldırdılar
• Yanlış soru sordular
• Kopya çekenlere bir şey yapmadılar.
• Her sene sistemle oynadılar ama yerine bir şeyi oturtamadılar
• Müfredat dışı soru sordular
• Sordukları soruları kendileri de çözemediler
• Mahkemelik oldular

Şimdi basının ve Milletin gözü ÖSYM nin üstünde. Ya bundan 10 yıl,15 yıl önce yapılan sınavlarda neler oldu acaba. Kimse bu kadar duyarlı değildi bence. Bır çok insanın hakkı yendi, aradan sıyrılan uyanıklar oldu. vs vs

KAFASI KARIŞAN ÖĞRENCİLERİMİZE:

1-Su an için en sağlıklı yapacağınız şey 2009 ÖSS basarı sıralarını baz alıp tercihleri ona göre yapmak.

2-Tıp gibi, hukuk gibi, eczacılık gibi popüler bölümlerin 2003 ten buyana başarı sıralarında aşırı bir oynama olmamıştır.

3-Gözünüzde bazı şeyleri büyütmeyin. Rahat olmaya özen gösterin

4-Kontenjanların artması ve her ilde bir üniversitenin olduğunu bilin ve ona göre hareket edin.

5-30 tercih az bir rakam değil. Size bir avantajdır bu…

6-Yerköy Rehberlik araştırma merkezi rehber öğretmenlerinden Mustafa ATMACA, Alper ERDAL ve Mehmet KARACA, ÖSYM kılavuzu içerisindeki başarı sıralamalarına öğrencilerin bakmalarını fakat çok fazla dikkate almamalarını önerdiler.

7- Tercihler kadar öğrencilerin meslekleri de tanımaları gerekmektedir.

8- Bu konuda herhangi bir uzmanlığı olmayan kişilere itibar edilmemelidir.

9- Tercih Aralıklarının %40 alt dilim, %40 üst dilim aralığından yapılması önerilmektedir. (örneğin 40,000 başarı sıralamasında olan bir öğrencinin çok istediği bölümleri 24,000 ile 56,000 Aralığı içerisinde yazmaları önerilir.)

10-Birçok internet sitesinden rahatlıkla 2005 ten 2009 a kadar basarı sıralamalarına bakabilirler. Çok yüksek bir sıçrama olmamıştır.

Nevzat ÖZER

Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen.

“21 yy da anne ve baba olmak isimli kitabın yazarı”

nevzatozer66@hotmail.com

Değerlendirme Güvenilirliği Arttırıyor

Soru sayısının artırılmış olması ölçmenin güvenirliğini artıracak ve daha önceki sınavlarda soru gelmeyen konulardan da soru gelme ihtimali söz konusu olacak. Bu sayede öğrencilerin aldıkları eğitimin geneline ilişkin bir tarama yapmak mümkün hale gelecek. LYS’de ders ders değerlendirme yapılacak olması ve puan türlerine göre bu derslere uygulanacak katsayıların değişkenlik göstermesi öğrencilerin daha özenli çalışmasını sağlayacak. Ayrıca hedef olarak belirlediği puan türüne göre çalışma aktivitesini düzenleyecek. Örneğin öğrenci tıp fakültesini hedeflediyse bu programların puan türü olan MF-3′de en fazla etkili olan biyoloji ve kimya dersine daha çok özen gösterecek (tabii ki buradan hareketle diğer dersler önemsiz gibi bir mantık yürütülmemeli), çalışma programını bu duruma göre düzenleyecek.
Katsayılar Arası Uçurum Kalktı

Bu sene iki aşamalı olarak yapılacak yeni sınav sisteminin 11 Nisan’da yapılacak ilk aşaması olan YGS’nin ardından, öğrencileri iki hafta sonuna yayılmış 5 sınavdan oluşan LYS bekliyor. 19,20 – 26,27 Haziran tarihlerinde yapılacak olan LYS’de, öğrenciler mezun olacakları/oldukları okulu veya alanı eski sisteme göre bir miktar daha göz ardı ederek, öğrenim görmek istedikleri yükseköğretim programına göre testlere girebilecekler. Çünkü eski sistemde AOBP’ye uygulanan alan içi ve alan dışı katsayı (0,8 – 0,3) farkından dolayı alan dışı bir programa yerleşmek çok zordu. Yeni sistemde katsayıdan (0,15 – 0,12) kaynaklanan bu fark azaldı. Yine de işin çok kolay olduğu söylenemez, ama en azından öğrenciler adına aşılabilir bir engel söz konusu.

Daha Özgür Seçim Hakkı Tanındı

Bu sisteme göre örneğin fen lisesinde okuyan bir öğrenci eski sistemde gerekli olan testlerden çok yüksek netler yapmış olsa dahi EA-2 puanında (hukuk fakültesi gibi) bir yere çok zor yerleşebilirdi. Ama yeni sisteme göre, fen lisesi öğrencisi LYS-1 (Matematik) ve LYS-3 (Edebiyat – Coğrafya) sınavlarına katılıp TM puanında alan dışı bir programı kazanma şansına sahip. Çünkü AOBP’de alan içi ve alan dışı katsayı farkından kaynaklanan uçurum ortadan kalkmış ve kapatılabilir bir fark haline dönüştü. Öğrencilere daha özgür seçim yapma hakkı tanındı. Öğrenciler mesleki anlamda kararlarını iyi belirleyip, ona göre girecekleri sınavları tercih etme şansını yakaladı.

Altın Tavsiyeler

Öğrencilerin sistemli bir biçimde çalışması gerektiğini vurgulayan Pianalitik Yayınları Rehberlik Yayın Yönetmeni Hakan Baykal’ın sınava çok az bir zaman kala öğrencilere önerdiği altın tavsiyeleri şöyle:

- Tören beklemeyin, eyleme geçin: İnsanların birçoğunda harekete geçmek için isteğin oluşmasını beklemek gibi bir saplantı var. Hâlbuki insanoğlu istek oluşmadan harekete geçince belli bir süre sonra bu istek ortaya çıkabilmekte. O nedenle çalışmak kendinizi zorlayın.

- Hedefinize sıkı sıkıya bağlanın: Hedefiniz yoksa çalışmak için bir nedeniniz de yoktur. En uzun yolculuk, nereye gidildiğini bilmeden yapılan yolculuktur. Kazanmayı düşündüğünüz bölüm ya da üniversite ile ilgili, oralarda okuyan öğrencilerle ara sıra görüşerek bu canlılığı sağlayabilirsiniz. Günlük, haftalık, aylık hedefler belirleyebilirsiniz.

- Arkadaş çevrenizi çalışan öğrencilerden oluşturun: Çevrenizdeki arkadaşlar çalışan, çalışmayı seven, yarış (tatlı rekabet) edebileceğiniz nitelikte olsun. Kendinizi bir yarış atmosferine sokabilirseniz çalışma isteğiniz artar.

- Zihninizi düzenleyin: Aklınızda daima, bu sene yapacağınız güzel bir çalışmayla bütün bir geleceğinizi belirleme şansına sahip olabileceğiniz düşüncesi bulunsun.

- Başarıda kendinizi ödüllendirin, başarısızlıkta ceza uygulayın: Önünüze koyduğunuz günlük, haftalık ya da aylık hedeflere, almak istediğiniz puan hedeflerine ulaştığınızda kendinize ödüller verin. Hedeflerinizi gerçekleştiremediğinizde ufak cezalar uygulayabilirsiniz.

- İyi bir teknik direktör edinin: Sizi yakından tanıyan, zaman zaman çalışma performansınızı denetleyen, hedeflerinizi ne derece gerçekleştirdiğinizi ölçen-biçen ve gerekli taktik ve tekniklerle sizi yönlendiren bir eğitimci de çalışma iradenizi güçlendirecektir.

- Çevrenizde sizi konuşma ve davranışlarıyla tetikleyecek kişiler olsun:

Çalışma isteğiniz azaldığında sizi etkileyen, çalışma isteğinizi artıran, iradenize güç veren bir insanla konuşmanızda fayda vardır. Bazı kişiler konuşma ve davranışıyla sizin üzerinizde diğer insanlara göre daha etkili olabilir.

- Ümitsizliğe düşmeyin: Zaman zaman bunalabilir, ümitsizliğe düşebiliriniz. Ancak problemlerle mücadele etme iradesini gösterenler hem bu sınavda hem de hayatta başarıyı yakalayabileceklerdir.

Puan türlerine göre girilecek sınavlar

- MF puan türünde programlara (tıp, mühendislik vb.) yerleşmek isteyen adaylar:

1. Yükseköğretime Geçiş Sınavı (YGS)

2. Matematik Sınavı (LYS-1)

3. Fen Bilimleri Sınavı (LYS-2)

- TM puan türünde programlara (iktisat, işletme, hukuk, kamu yönetimi, uluslararası ilişkiler vb.) yerleşmek isteyen adaylar:

1. Yükseköğretime Geçiş Sınavı (YGS)

2. Matematik Sınavı (LYS-1)

3. Edebiyat-Coğrafya Sınavı (LYS-3)

- TS puan türünde programlara (gazetecilik, halkla ilişkiler ve tanıtım, Türk dili ve edebiyatı vb.) yerleşmek isteyen adaylar:

1. Yükseköğretime Geçiş Sınavı (YGS)

2. Edebiyat-Coğrafya Sınavı (LYS-3)

3. Sosyal Bilimler Sınavı (LYS-4)

DİL puan türünde programlara (İngilizce öğretmenliği, İngiliz dili ve edebiyatı, mütercim – tercümanlık vb.) yerleşmek isteyen adaylar

1. Yükseköğretime Geçiş Sınavı (YGS)

2. Yabancı Dil Sınavı (LYS-5)

2009 yılında yükseköğretim programlarının toplam kontenjanı

Üniversiteler Lisans Ön lisans Toplam

Devlet Üni. 259 914 264 874 524 788

Vakıf Üni. 39 591 34 029 73 620

KKTC Üni. 14 940 1 510 16 450

Yurtdışındaki Üni. 2 291 150 2 441

TOPLAM 316 736 300 503 617 299

Not: 2010′da üniversitelerin kontenjanlarda artış yaşanması bekleniyor.

Türkiye’de 2009 ÖSS’ye Göre Puan Türlerinde İlk 500 Başarı Sırasının Üniversitelere Göre Dağılımı (İlk 10 Üniversite)

Sıralama Üniversite Adı Üniversite Türü İlk 500 Başarı Sırası

1 Boğaziçi Üniversitesi Devlet 492

2 Hacettepe Üniversitesi Devlet 428

3 İstanbul Üniversitesi Devlet 186

4 Orta Doğu Tek. Üni. Devlet 158

5 Marmara Üniversitesi Devlet 147

6 Bilkent Üniversitesi Vakıf 140

7 Gazi Üniversitesi Devlet 132

8 Dokuz Eylül Üniversitesi Devlet 104

9 Fatih Üniversitesi Vakıf 79

10 Ankara Üniversitesi Devlet 64

LYS’ye iyi hazırlanmak şart

Geçtiğimiz sene ÖSS’ye giren öğrenci sayısında yaşanan düşüşün aksine bu yıl yaşanan yükseliş, öğrencilerin işini biraz daha zorlaştıracağa benziyor. Geçtiğimiz yıl yaklaşık 1 milyon 325 öğrenci sınava girmişken, bu yıl gireceklerin sayısı 1 milyon 512 olarak görünüyor. Öğrencilerin bu yıl YGS’de barajı geçtikten sonra, LYS’de çok iyi sonuçlar almaları gerekiyor. (Star)

Tıpkı burada olduğu gibi bizde öğrencilerin ve ailelerimizin yaşamında, önemli bir yere sahip olan bu sınavları kazanmalarının yolu ya da başarılı olmalarının sırları, bu sınavların taktiğini, tekniğini ve stratejilerini bilmekten geçiyor.

Derslere nasıl çalışılır, bir dersten nasıl verim alınır? Planlı ve programlı ders çalışma nasıl olur? Gibi soruların cevabını bilmeniz ve bu konuda aktif olarak bir şeyler yapmak zorundasınız.

Özelikle YGS ve SBS’ de derece yapan öğrencilere baktığımızda başarılarının sırlarını sıralarken kimse ben gece gündüz çalıştım demiyor. Sanki bu konuda ortak bir karar almışçasına şunları söylüyorlar:

-”Başarımızın sırrı planlı, programlı ders çalışmak ve sınavların taktiğini, tekniğini bilmek diye sıralıyorlar“.

Bu yüzden girmiş olduğunuz sınavlara nasıl hazırlanılır, bir dersten nasıl verim alınır gibi önem taşıyan soruları cevaplamamız gerekir.

Dünya insanı, olaylara artık taktik ve teknik açıdan bakıyor, düşünüyor. İnsanların çabuk düşünmesi ve karar vermesi, Stratejik yaklaşması, zaman kavramını iyi ele alması, kendini tanıması ve potansiyelini kullanması önemli kriterler haline gelmiştir.

Şimdi sizlere bir dersten nasıl verim alınır, derslere ve sınavlara nasıl çalışılır? Konusunda bazı taktikler sıralayacağım?

SİHİRLİ TAKTİKLER

1)Başarılı olmak için bir amaç, bir hedef koy kendine. VE Niçin ders çalışmalıyım Sorusunu sor… Bunun üzerine saatlerce düşünebilirsin. O ateşi içinde hissetmişsen olayın yüzde ellisini hallettin demektir.

2) Birden fazla ve doğru kaynaklardan çalışmaya özen göster.

3)Derslerinizi daima masa başında çalışınız. Yatarak, uzanarak, kanepede, yatakta ders çalışılmaz. Böyle çalıştığınızda fizyolojik olarak gevşeyeceğinizden motivasyonuz azalır ve uykunuz gelebilir.

4)Ders çalışırken birden çok duyu organın aktif olsun. Yeri geldiğinde odan içerisinde, yastığa, duvara veya aynaya çalıştığın konuları anlat. Burada amaç, anlattığın konuyu hem kulağın duyacak hem anlatacaksın, hem göreceksin. Yani duyu organlarının aktif olarak öğrenme işine katılması…

5)Ders çalışırken ve özellikle program yapmışsan eğer genelde bir sözel dersten sonra bir sayısal ders çalışmaya özen göster.

6)Sayısal ders çalışırken işlem yapmaya özen göster, yani bir karalama kâğıdı elinin altında hazır olsun.

7)Stresli ve gergin ortamlara girme. Özellikle moral ve motivasyon bozmayı alışkanlık haine getirmiş kaygılı insanlardan uzak dur.

Konu çalışırken önemli gördüğün yerlerin altını renkli kalemlerle çiz. Bu ikinci tekrar yaptığında algıda seçicilik dediğimiz olayın işlerlik kazanmasına neden olur. Yani dikkatini çeken ilk yer, altını çizdiğin yer olacaktır. Örnek: Bir toplantıda 10 tane siyah takım elbise giymiş bir yerde birisinin bir beyaz takim elbise giydiğini düşünün. İlk dikkat çeken bu beyaz takım elbiseli olacaktır.

9)Çalışma ortamında dikkatini dağıtacak afiş, poster gibi uyarıcıların olmaması gerekir.

10)Eğer çalışacağın konu uzunsa konuyu belli kısımlara ayırarak, konu kısa ise bütün olarak öğrenmeye ve çalışmaya dikkat et. Yani tümevarım ve tümdengelim metotlarını kullan. Ya da Bütün ya da Parçalara bölerek çalışma metodunu kullan…

11)Konu çalışması yapmadan konuyla ilgili testleri ve soruları çözme. Önce konuya hakim ol sonra soru çöz.

12)Her derse isteyerek ve severek çalış. İstek olmazsa başarı gelmez. Öğrenmek için her şeyden önce sevmek gerekir…

13)Okulda işlediğiniz konuları akşam tekrar etmeyi alışkanlık haline getir.

14)Anlamadığın, zorlandığın derslere biraz daha zaman ayır. Bu dersleri görmezlikten gelmek veya kaçmak sorunu çözmez.

15)Ders çalışılırken TV seyretmek ya da müzik dinlemek son derece sakıncalıdır. Bir koltukta iki karpuz taşınmaz. Ya ders çalış ya TV seyret. “Yani Ya sev ya Terk et…”

16)Kimsenin zoruyla, isteğiyle ders çalışmayınız. Eğer böyle bir takıntınız varsa başarılı olamazsınız.

17)Çalışma masanızın pencere kenarında olmamasına dikkat ediniz..

18)İlerde olmak istediğiniz bir hedefi A4 kâğıdına yazıp odanız içerisinde herkesin görebileceği bir yere renkli kalemle yazıp asınız. Bu, içinizdeki ateşin devamlı yanmasını sağlayacaktır.

BAŞARININ YOLUNU, UNUTMA…

HEDEF BELİRLE

DERSE ÖN HAZIRLIK

PLANLI ÇALIŞMA

DİNLENME

MOTİVASYON

TEST TEKNİĞİNİ BİLME

VERİMLİ ÇALIŞMA

DERSLERİ TEKRAR ETMEDİR.

VE yükselmek için THY formülünü unutmayın…(Tutku-Hedef-Yöntem)

Yaşamınızda, size en yardımcı olacak kişi gene kendiniz olduğunuzu unutmayın. Çünkü hayatınızın direksiyonu sizin elinizde. Yarın eyvah demeden, pişman olmadan iyi ki şunları, bunları böyle yapmışım demesini bilin. “Çünkü hiçbir zafere Çiçekli yollardan gidilmez.” Başarı elbette ki tatlıdır; ancak çoğu zaman ter kokar…

Nevzat ÖZER

Psikolojik Danışman ve Rehber Öğretmen

“21 yy da anne ve baba olmak isimli kitabın yazarı”

nevzatozer66@hotmail.com

Üniversiteyi kazanıp da giden öğrencilerimizin sömestri tatilinde okula gelip branş öğretmenlerimizden yardım talep etmeye başladıkları bu dönemden sonra 2005 yılından itibaren tüm ortaöğretim müfredatından soruların yöneltildiği bir sisteme geçiş yapılmıştır.

2005 yılından bu zamana kadar mevcut sistem devam etmiş ancak gelişen bilim ve teknoloji yeni mesleklerin ve alanların doğmasına neden olduğu için üniversiteye geçişle ilgili bir takım yetersizlikleri beraberinde getirmiştir.

Ortaya çıkan bu gibi ihtiyaçlardan hareketle YÖK Genel Kurulu 21.07.2009 tarihinde aldığı bir kararla üniversiteye geçiş sisteminde reform diyebileceğimiz değişikliklere gitmiştir. Bu değişikliklerin bir kısmının yürütmesi Danıştay tarafından durdurulmuştur. Bu nedenle YÖK Genel Kurulu 17.12.2009 tarihinde yeniden bir takım değişikliklere gitmiştir. Yeni sistemi kabaca gözden geçirecek olursak sınav 1999 öncesindeki gibi iki aşamalı hale getirilmiştir. Birinci aşamada (Yükseköğretime Geçiş Sınavı) belirlenen barajı (180 puan) aşan öğrenciler ikinci aşamaya (Lisan Yerleştirme Sınavı) girmeye hak kazanacaklardır. Ayrıca sınavsız geçişten arta kalan kontenjanlara yerleşebilmek içinde bir baraj (140 puan) belirlenmiştir. Yine meslek liselerinin devamı niteliğinde olan lisans programları tercih etmek içinde bir baraj (180 puan) belirlenmiştir. Yeni sitemde birinci aşama sınavında (Yükseköğretime Geçiş Sınavı) ortak müfredata dayalı testler dediğimiz; Türkçe (40 soru), Temel Matematik (40 soru), Sosyal Bilimler (40 soru) ve Fen Bilimleri (40 soru) testleri uygulanacak toplamda 160 soruya 160 dakika süre verilecek, sınavda tek soru kitapçığı ve tek cevap kağıdı kullanılacaktır. Daha önceki sistemde Sayısal 1, Sözel 1 ve Eşit Ağırlık 1 şeklinde hesaplanan puanlar yeni sistemde değişik ağırlıklarda olmak üzere 6 adet olarak Yükseköğretime Geçiş Sınavı Puanı hesaplanacaktır.

İkinci aşama sınavları ise (Lisans Yerleştirme Sınavı) 5 ayrı sınav olarak düzenlenmiştir. Bu sınavlar Haziran ayı içerisinde farklı günlerde yapılacaktır.

Bu sınavlar;

Lisans Yerleştirme Sınavı-1 (Matematik Sınavı):

Matematik Testi: 50 soru, 75 dakika

Geometri Testi  : 30 soru, 45 dakika

Lisans Yerleştirme Sınavı-2 (Fen Bilimleri Sınavı):

Fizik Testi     : 30 soru, 45 dakika

Kimya Testi  : 30 soru, 45 dakika

Biyoloji Testi: 30 soru, 45 dakika

Lisans Yerleştirme Sınavı-3 (Edebiyat, Coğrafya Sınavı):

Türk Dili ve Edebiyatı Testi: 56 soru, 85 dakika

Coğrafya-1 Testi                  : 24 soru, 35 dakika

Lisans Yerleştirme Sınavı-4 (Sosyal Bilimler Sınavı):

Tarih Testi              : 44 soru, 65 dakika

Cğrafya-2 Testi       : 16 soru, 25 dakika

Felsefe Grubu Testi: 30 soru, 45 dakika

Lisans Yerleştirme Sınavı-5 (Yabancı Dil Sınavı):

Yabancı Dil Testi: 80 soru, 120 dakika olmak üzere her bir test için ayrı kitapçık fakat her bir Lisans Yerleştirme Sınavı için  tek cevap kağıdı kullanılacaktır.

İkinci Aşama Puan Türleri:

1.Matematik-Fen Grubu Puan Türleri, (Sayısal-2 yerine) 4 ayrı şekilde (MF-1, MF-2, MF-3, MF-4) ve içerisinde yer alan testlerin değişik ağırlıklarda hesaplanmasıyla bulunacaktır.

2.Türkçe-Matematik Grubu Puan Türleri, (Eşit Ağırlık-2 yerine) 3 ayrı şekilde (TM-1, TM-2, TM-3) ve içerisinde yer alan testlerin değişik ağırlıklarda hesaplanmasıyla bulunacaktır.

3.Türkçe-Sosyal Grubu Puan Türleri, (Sözel-2 yerine) 2 ayrı şekilde (TS-1, TS-2) ve içerisinde yer alan testlerin değişik ağırlıklarda hesaplanmasıyla bulunacaktır.

4. Yabancı Dil Grubu Puan Türleri 2 ayrı şekilde (Dil-1, Dil-2) ve içerisinde yer alan testlerin değişik ağırlıklarda hesaplanmasıyla bulunacaktır.

Hesaplanan puanlar içerisinde yer alan testlerin ağırlığına göre belirlenen üniversite bölümlerine yerleşmede kullanılacaktır.

Birinci ve İkinci Aşama Puan Aralıkları:

 Hesaplanan birinci ve ikinci aşama puanlarının en küçüğü 100 en büyüğü 500 olacaktır.

Ortaöğretim Başarı Puanı (OBP) ve Ağırlıklı Ortaöğretim Başarı Puanı (AOBP) Hesabı:

Daha önceki sistemde kullanılan OBP ve AOBP formülü aynen kullanılacak ancak AOBP değer aralığı önceki sistemde 50 ile 100 arasında hesaplanırken yeni sistemde 100 ile 500 arasında hesaplanacaktır.

Yerleştirme Puanlarının Bulunması ve Genel Bir Değerlendirme:

YÖK Genel Kurulu,  yerleştirme puanları hesaplanırken kullanılacak katsayıları;

Alan içi tercihlerde   0,15

Alan dışı tercihlerde 0,12

Meslek Lisesi mezunlarına verilecek ek puan katsayısı da 0,06 olarak belirlemiştir.

Buradan hareketle bir öğrencinin alan içi tercihinde alabileceği en yüksek AOBP: 500X0,15=75 puan olurken, alan dışı tercihte alabileceği en yüksek AOBP ise 500X0,12=60 puan olacaktır. Daha önceki sistemde bir öğrencinin alabileceği en yüksek AOBP 80 puan iken alan dışı tercih yaptığında aynı öğrencinin alabileceği en yüksek AOBP 30 puan olmaktaydı. Görülmektedir ki önceki sistemde alan dışı tercihte bir öğrenci 50 puana kadar kayıp yaşarken yeni sistemde aynı öğrenci alan dışı tercihinde 15 puana kadar bir kayıp yaşayacaktır. Öğrenci başarısı düştükçe alabileceği gerek alan içi gerekse alan dışı AOBP?de düşecektir.

Meslek Lisesi mezunları alanlarının devamı niteliğinde bir okula gitmek istediklerinde 500X0,06=30 puana kadar bir ek puan alacaklardır. Buradan hareketle de meslek lisesi mezunu bir öğrencinin alabileceği en yüksek puan (AOBP+Ek Puan): 75+30=105 puan kadar olabilecektir. Bulunan bu puanlar yerleştirmede kullanılacak Yükseköğretime Geçiş ve Lisans Yerleştirme Puanlarına eklenecektir.

Ayrıca gerek birinci aşama gerekse ikinci aşama puan türlerinde ilk 1000 içerisinde yer alan öğrenciler alan içi, alan dışı ayrımına tabi olmadan 0,15 katsayısı ile yerleşeceklerdir.

En çok merak edilen konulardan biride meslek lisesi öğrencilerinin sınavsız geçiş haklarının ne olacağı konusuydu. YÖK Genel Kurulu açıklamasında sınavsız geçişin devam edeceğini ifade etmektedir. Bu da Danıştay’ın meslek lisesi mezunlarının korunması yönünde bildirdiği görüşe uygun bir karar olmuştur.

Bir başka yazıda görüşmek dileğiyle?

Ahmet GÜNAY

Psikolojik Danışman

Beni http://www.facebook.com/pdrservisip adresinden de takip edebilirsiniz.

Yeni sınav sistemi YGS (Yük-seköğrenime Geçiş Sınavı) ve LYS (Lisans Yerleştirme Sınavı) olmak üzere iki basamak şeklinde olacak. Nisan ayında tek oturumda yapılacak olan ve 160 soruyu kapsayan “YGS”, açık öğretim programı ile 2 yıllık önlisans programlarının yerleştirilmesinde kullanılacak. Ayrıca meslek liselerinin ek puanla girebildikleri lisans bölümleri de YGS ile öğrenci alacak. Haziran ayında 5 ayrı seansta yapılacak olan “LYS” ise lisans programlarının yerleştirilmesinde kullanılacak.

Öğrencilerin yeni sınav sistemine ilişkin uyarılar:

YGS, yerleştirme puanına yüzde 40 oranında katkı sağlayacağı için büyük önem taşımaktadır. Dolayısıyla nisan ayına kadar YGS konularını bitirecek şekilde çalışmalısınız.

Testlerdeki soru sayıları arttığı için muhtemelen sınav soruları “geniş bir konu yelpazesinden” çıkacaktır. Bu yönüyle önceki yıllarda pek soru gelmeyen konulardan da soru çıkabileceğini hesaba katmalı ve çalışmanızı “eksik konu” bırakmayacak şekilde düzenlemelisiniz.

“Konu bitirmek” öncelikli prensibiniz olmalı. Yeteri kadar konu bitirmeden deneme sınavlarına girmeniz moralinizi bozabilir. Henüz işin başında iken “deneme kolik” olmak size pek yarar sağlamayacaktır.

Yeni sistemle birlikte herhangi bir puan kaybına uğramadan alanınızın dışında da tercih yapabileceksiniz. Sözgelimi fen alanından mezun olsanız bile hukuk fakültesini tercih edebileceksiniz. Bu durum özellikle “liseden mezun olan öğrenciler” için büyük bir fırsattır. Özellikle fen dersleri “gevşek” olan sayısalcı öğrencilerin sayısalda ısrar etmeyip eşit ağırlıktan sınava hazırlanması, matematiği vasat olan TM’cilerin de gerçekçi davranıp sözelden hazırlanması mantıklı olacaktır.

Yeni sistemle birlikte 17 puan türü hesaplanacak. Ve bu puan türlerinin oluşumunda derslerin yüzdelik katkısı farklı olacaktır. Örneğin matematik ve geometrinin TM-1 puanındaki ağırlığı yüzde 50 iken, TM-3 puanındaki ağırlığı yüzde 35′tir. Dolayısıyla hangi puan türüyle yerleşmek istiyorsanız o puanınızın baz alındığı derslere ağırlık vermelisiniz… Mesela TM-1 puanı ile iktisat bölümüne yerleşmek istiyorsanız matematik ve geometriniz çok iyi olmalı. Ya da TM-3 puanınızla psikoloji bölümünü kazanmak istiyorsanız matematiği ihmal etmeden sözel derslerinizde yoğunlaşmalısınız.

Eski sistemle kıyaslandığında MF puanında fen derslerinin yüzdelik değeri arttı (yüzde 34′ten yüzde 42′ye yükseldi). Dolayısıyla MF-3 puanınızla tıp, eczacılık, diş hekimliği vb. bölümleri kazanmak istiyorsanız fen derslerine iyice yüklenmelisiniz.

Matematiği “gevşek” olan sözel öğrencilerine yeni sistemde TS-2 puanı ile büyük bir fırsat sunulmuş. Eski sistemde sözel puanda sosyalin ağırlığı yüzde 33 iken yeni sistemde bu oran yüzde 45′e çıkmış. Bunun yanında matematiğin bu puanlamadaki oranı yüzde14′ten yüzde 8′e düşmüş.

Ağırlıklı ortaöğretim başarı puanının (AOBP) etkisi yüzde 21′den yüzde13′e düşürüldü. Artık AOBP 0.8 yerine 0,15 ile çarpılacak. Fakat bu düşüş AOBP’nin etkisinin bittiği şeklinde algılanmamalı. Zira 1(bir) puanın dahi ehemmiyetli olduğu üniversiteye yerleşme sürecinde AOBP’nin yüzde 13′lük payının yabana atılması büyük bir hata olacaktır. Bu anlamda okul derslerini asla hafife almamalısınız. * Özel Balıkesir Fırat Lisesi Rehber Öğretmeni

http://www.zaman.com.tr/

(10 Kasım 2008 tarihli basın açıklamasından sonra düzenlenmiştir.) *Şimdilik son değişiklik!

Sınava aylar kala bu kadar belirsizliğin olması kaygılı olan öğrencileri daha çok kaygılandırmaktadır. ÖSYM değişikliğin sebebini liselerin dört yıla çıkarılmasına ve müfredatın değişmesine bağlıyor. Ama liselerin resmi olarak dört yıla çıkarılmasının üzerinden 3,5 yıl geçti. Bir de bunun öncesi var. Şimdi bu kadar uzun sürede gerekli çalışma ve değişikliklerin yapılmayarak sınava aylar kala açıklanması öncelikle öğrencileri ve öğretmenleri anlam karmaşasına itmektedir. En büyük sıkıntı da ÖSS?ye hazırlanan öğrencilerin bu değişiklikleri içeren test ve dokümanların bulamamasıdır. Şu an piyasada bulunan ve dershanelerde dağıtılan tüm kaynaklar geçmiş yılların soru dağılımlarına ve içeriklerine yöneliktir. Çünkü bu kaynakların tamamına yakın bir bölümü yaz tatilinde basılmaktadır.
ÖSS ile ilgili yanlış ya da eksik birçok bilgiyi her gün internet sitelerinden ve gazetelerden öğrenen öğrenciler soluğu rehber öğretmenlerinin yanında alıyor. Herkes farklı bir yorum yapıyor. O kadar çok bilgi kirliliği var ki. Kimse yazdığının ya da söylediğinin öğrenciler üzerinde nasıl bir etki bırakacağını bilmeden konuşuyor. Laf olsun diye haber olsun diye konuşuyor. Yazık çok yazık.
Daha oyun oynaması gereken dönemde SBS ile başlayan sınav maratonunun ÖSS basamağı çok daha sancılı geçmektedir. Lütfen gençlerimizin geleceği ile bu kadar rahat oynamayalım. Her sistemin eksiklikleri, yanlışlıkları olur. İki milyon kişinin girdiği bir sınavda herkesi memnun edemezsiniz. Ama bunun yolu sürekli sistemi değiştirmekle, içeriği değiştirmekle, müfredatı değiştirmekle olmaz.
Her değişim aynı zamanda uyum sürecini de beraberinde getirir. Eğitim sistemindeki ya da sınav sitemindeki bu kadar hızlı değişime ayak uydurmak oldukça güç olmakla birlikte eğitim sürecinde yapılan değişikliklerin sonuçlarını görmek ve değerlendirmek uzun yıllar gerektirir. Eğitimde yapılan değişimlerin sonuçlarını hemen göremezsiniz. Bu nedenle bir sistem tam olarak uygulanmadan, sonuçlarını görmeden hemen başka bir sisteme geçilmesi eğitim sürecini çok olumsuz etkilemektedir. İstiyorum ki ÖSS sisteminde eksiklikler, yanlışlıklar varsa iyice araştırılarak, değerlendirilerek her yıl değil de değiştirilmesi gerekiyorsa 15?20 yılda bir değişsin. Öğrenci sınava hazırlanırken acaba seneye değişir mi diye kafasında soru işaretleri olmasın. Zaten onbinlerce soru ile uğraşan gençlerimizi bir de bu belirsizlikle endişelendirmeyelim. Hep söylemiyor muyuz ?gençlerimiz geleceğimizdir? diye.
Okul hayatındaki başarı her zaman hayat okulunda da başarıyı getirmez. Öğrencilerimizi sadece ve sadece ÖSS?ye yönelik hazırlamak onları okul hayatında başarılı kılabilir ama hayat okulunda mutlu kılmaz. Eğitimciler olarak öğrencilerimizi ve bizi ilgilendiren bu konularda üzerimizi düşen sorumluluğu almalıyız. Eğer yapılan değişiklikler bizi de ilgilendiriyorsa bizim de söz söylememiz gerekmez mi?
Tüm öğretmen arkadaşlarım adına ÖSYM?ye soruyorum: Ne Olacak Bu ÖSS?nin Hali?

Çelebi ÇAĞLAYAN
Psikolojik Danışman/Yazar

(?ÖSYM?nin Üniversiteli Olma Teklifine Var mısın Yok musun ve Ergenlikte 33 Sorun 33 Çözüm? kitaplarının yazarı)

Özel okulların da SBS ile öğrenci alması taraftarı olan bakanlığın sınav takviminde ‘özel okullar sınavı’ yer almadı. Bakan Çelik, sadece yabancı özel okullar için sınav yapılmasına izin verirken, diğer özel okullar için ayrı bir sınava sıcak bakmıyor. Girişimlerini sürdüren özel okullar ise mayıs ayı sonunda gerçekleştirilecek yabancı özel okullar sınavına dahil olmak istiyor.

Öte yandan 8 Eylül 2008′de başlayan 2008-2009 eğitim-öğretim yılının birinci dönemi 23 Ocak 2009′da sona erecek. Öğrenciler ve öğretmenler 26 Ocak-6 Şubat 2009 arasında yarı yıl tatili yapacak. İkinci dönem ise 9 Şubat 2009′da başlayacak. 2008-2009 öğretim yılının son ders zili ise 12 Haziran 2009′da çalacak.

http://www.zaman.com.tr

Üniversiteye hazırlanan öğrenciler, 2008 ÖSS?de olduğu gibi, 2009 ÖSS?ye de ?şanslı? girecek. Liselerin 4 yıla çıkması nedeniyle 2008 ÖSS?ye sadece Anadolu ve fen liseleri mezunları katılmıştı. Bu mezunların da büyük kısmının üniversitelere yerleştiğini belirten Uğur Dershaneleri Rehberlik Uzmanı Turgay Polat, ?Ayrıca yeni kurulan ama 2008?de çok az öğrenci alabilen üniversiteler de kontenjanı artıracak. 2009 ÖSS öğrenciler için altın yıl olacak? dedi.

?2008-ÖSS de yaşanan avantajlar 2009-ÖSS?de daha da avantaja dönüşecek? diyen Polat, ?2007-2008 öğretim yılında liseler 4 yıla çıkarıldığı için mezun vermedi, dolayısıyla ÖSS?ye başvuran lise son sınıf öğrenci sayısı oldukça az olmuştu. 2007-ÖSS?ye 800 bin lise son öğrencisi başvuru yapmışken 2008-ÖSS?de bu sayı beklemeli öğrencilerle beraber 287 bin olmuştu? şeklinde konuştu.

2009-ÖSS?NİN ÖNÜ AÇILDI

2008-ÖSS?de ayrıca taban puanların 4 yıllık fakülteler için 185?ten 165?e, meslek yüksek okulları taban puanlarının da 160?dan 145?e düşürüldüğünü, bunun da üniversitelerin kontenjanlarını yüzde 25 oranında artırdığına dikkat çeken Turgay Polat, ?Bu olumlu gelişmeler, birçok öğrencinin geçmiş yılların aksine üniversitelere yerleşmelerine neden oldu. Özetle üniversite önlerinde yığılma büyük çapta olmasa da kısmen azaltılmış oldu? yorumunu yaptı.

İki kişiden biri üniversiteli

Uğur Dershaneleri Rehberlik Uzmanı Turgay Polat, ?2009-ÖSS?de ise hem kontenjanlar geçen yıla göre artacak hem de baraj puanlar geçen yıl olduğu gibi düşük olacaktır. Ancak en önemli avantaj geçen yıl sınava giren 287 bin lise son sınıf öğrencisinin tamamına yakını bir üniversiteye yerleştiği için 2009-ÖSS?ye girecek mezun öğrenci sayısı çok az durumdadır. Lise son sınıfta okuyan 800 bin civarında öğrenciyi düşündüğümüzde sınava gerçekten giren öğrenci sayısı 1 milyon civarında olacaktır. Bu da her iki öğrenciden birinin üniversiteli olması anlamını taşımaktadır? diye konuştu.

Polat, uzun yıllar istediği yere yerleşemeyen veya yerleştiği yerden mutlu olmayan ya da üniversiteli olmak isteyenler için bu yılın çok büyük fırsatların olacağı bir sene niteliği taşıdığını da sözlerine ekledi.

Bekir Türkmenoğlu
www.aksam.com.tr

• Öncelikle hedefinizi belirleyin. Ve hedefinizdeki bölümü kazanmak için öss sınavında yaklaşık kaç net yapmanız gerektiğini öğrenin. Böylece çalışmalarınız ?sonuca yönelik? olacaktır.
• Sayısalcılar öncelikle Mat-1 ve Fen-1 konularına çalışmalı, sonra Mat-2 ve Fen-2 konularına geçmeli. Tm?ciler Mat-1 ve Edeb-Sos konularını halletmeden Fen-1 ve Mat-2?ye aşırı yüklenmemeli. Sözelciler ise sözel dersleri halletmeden Fen-1 ve Mat-1?de yoğunlaşmamalı.
• Konulara yarım-yamalak çalışılmamalısınız. Örneğin 6 konuya yarım-yamalak çalışmaktansa 3 konuya derinlemesine çalışmanız daha mantıklıdır. Bir konuya ilişkin çıkan soruların yaklaşık %70-80?nini doğru çözebiliyorsanız o konuyu kavramışsınız demektir.
• Özellikle zor olan konulara çalışırken, tıkandığınız noktada ?kendim halledeceğim? diye ısrar etmeyin ve öğretmenlerinizden yardım alın. Öğretmenlerinizin göstereceği bazı püf noktalar size bir ufuk kazandıracaktır. Aksi takdirde ciddi manada zaman ve motivasyon kaybınız olabilir.
• Herhangi bir derse veya konuya karşı önyargılı olmayın. ?Bu zor bir konu. Çalışsam da yapamam? demeyin.
• Farklı kaynaklardan bol soru çözmelisiniz. Yanlış cevapladığınız soruları da mutlaka öğretmenlerinize sormalısınız.
• Belirli aralıklarla öss deneme sınavları çözmelisiniz. Fakat ?deneme kolik? olmamaya özen göstermelisiniz. Zira konu eksiğiniz çok olduğu halde sürekli deneme sınavı çözmeniz size ciddi bir katkı sağlamayacaktır.
• Mayıs ayının sonuna kadar konularınızı bitirmeyi hedeflemelisiniz. Unutmayın ki ?her bitiremediğiniz konu? öss sınavında sizin için stres sebebi olacaktır.

Akın YILDIRIM
Özel Balıkesir Fırat Lisesi
Rehber Öğretmeni
rehberakin@mynet.com