(NOT: Lütfen önceki temamız ile kıyas ederek değerlendiriniz. Ayrıca yeni temada beğenmediğiniz konuyu da yazar mısınız?)

Ayrıntılı Bilgi İçin Tıklayınız

Denver II Testi sahada şu üç alanda kullanılmaktadır:
1- Klinik değerlendirme:
Herhangi bir belirti göstermeyen sağlıklı çocuklarda ya da bazı belirtilerinden kuşkulanılan 0-6 yaş grubu çocuklarda tarama testi olarak kullanılmalıdır. Testin belirli aralıklarla (örneğin yılda bir) uygulanması gereklidir. Ayrıca anne-babaya çocuk gelişimi konusunda bilgi ve öneri verebilmek için uygun bir ortam oluşturur.
2- Özel Eğitim:
Gelişimsel sorunu konusunda tanı almış ve özel eğitime başlatılan çocukların ilk değerlendirmeleri ve aralıklı olarak tekrarlanarak eğitim programının olumlu ya da olumsuz etkilerinin izlenmesine yardımcı olur.
3- Okul Öncesi Kurumları:
Okulöncesi eğitim kurumuna başlayan çocuğun beceri düzeyinin ve gelişiminin belirlenmesi ve olası bir sorunda doktora/hastaneye yönlendirme amaçlı kullanılabilir. Aileye bilgi vermek ve çocuğun eğitim programını oluşturmakta yararlı olur.
Kimler Katılabilir:

Ruh sağlığı hizmeti sunan profesyoneller, Aile Hekimleri, Çocuk Gelişim Uzmanları, Çocuk Hekimleri, Fizyoterapistler, Okulöncesi/Anaokulu Öğretmenleri, Özel Eğitim Uzmanları, Pratisyen Hekimler, Psikiyatristler, Psikologlar, Rehber Öğretmenler, Sosyal Hizmet Uzmanları, Zihin / İşitme / Görme Engelliler Öğretmenleri ve bu branşlarda eğitimine devam eden lisans&lisansüstü üniversite öğrencileri.
Sertifika:
Denver II Test Uygulayıcı Sertifikası
Son başvuru tarihi:
1 Ekim 2011
Eğitimin süresi:
9 Ekim 2011 Pazar 09:00/17:00
0-6 yaş arasında uygulama yapılacak çocukları kendiniz getirebilirsiniz. Lütfen ilgili rezervasyon için danışınız.
Eğitim Yürütücüleri:
Prof. Dr. Banu Anlar, Hacettepe Üni. T. F. Çocuk Nörolojisi Öğretim Üyesi,
Prof. Dr. Kalbiye Yalaz, Gelişimsel Çocuk Nörolojisi Derneği Yönetim Kurulu Başkanı,
Uzm. Birgül U. Bayoğlu, Hacettepe Üni. İ. D. Çocuk Hastanesi Gelişim Ünitesi

Ayrıntılı Bilgi İçin Tıklayınız

Eski forum ve döküman sistemi hala aktif olduğu için googledan bunlara ulaşılabilecektir. Google da arama yapıldığında büyük ihtimal eski kayıtlı linklere yöneltecektir. Dolayısıyla kısa bir süre için uyum sorunu yaşanabilir. Bunun olmaması için daha çok AktuelEgitim ana sayfasından istenilen yere ulaşılmaya çalışılması kafa karışıklığını engelleyecekitir.

Anlayışınız ve desteğiniz için teşekkür ederim.

Danıştay’ın atama yönetmeliklerine engel olması sebebiyle 30 binden fazla okul ‘vekil’ müdürlerle yönetiliyor. Bakanlık, 5 yıl önce kaldırdığı sınavla atama sistemini yeniden yürürlüğe koyarak atama krizinin önüne geçecek.

Danıştay kararları nedeniyle 6 yıldır atama yapılamayan ve 30 binden fazla vekille yönetilen okul müdür ve yardımcılığı için Milli Eğitim Bakanlığı, yazılı sınav yapacak. Müdür yardımcılığı sınavı 31 Ekim, okul müdürlüğü sınavı ise 1 Kasım 2009 tarihinde gerçekleştirilecek. Şartları tutanlar cumartesi ve pazar günü yapılacak her iki sınava da katılabilecek. Sınavlara başvurular 5-9 Ekim tarihleri arasında internetten alınacak. Sınav, büyükşehirler ile Van, Zonguldak, Trabzon, Elazığ ve Malatya’da yapılacak. Müdür yardımcılığı için en az 3 yıl öğretmenlik yapanlar, müdürlük için en az bir yıl müdür yardımcılığı yapanlar başvurabilecek.

Sınavda 100 üzerinde 60 alanlar başarılı sayılacak. Müdür yardımcıları doğrudan yazılı sınavda aldığı puana göre atanacak. Okul müdürleri ise yazılı sınava ilave olarak; yöneticilik tecrübesi, uzman veya başöğretmen olup olmadığı ve sicil notu gibi bilgilerine verilecek puana göre oluşturulacak ‘değerlendirme formu’ dikkate alınarak atanacak. Müdür başyardımcılığı için ise sınav yapılmayacak; bunun yerine ‘değerlendirme formu’nda en yüksek puan alanlar atanacak. Sınavlar sonrasında tüm okul yöneticilerinin atamalarını valilikler yapacak. Yıllarca okullarda vekaleten yöneticilik yapanların asil olabilmesi için diğer adaylar gibi sınavda başarılı olmaları gerekecek.

EĞİTİM MEVZUATI SORULACAK

Sınavlarda eğitim mevzuatı ağırlıklı olacak. Müdür yardımcılığı sınavında Türkçe ve dil bilgisinden 10, resmi yazışma kurullarından 5, Atatürk ilkeleri inkılap tarihi ve ulusal güvenlik konularından 10, Anayasa’dan 9, genel kültürden 6, bazı temel kanunlar ile görevinin gerektirdiği eğitim mevzuatından 60 soru çıkacak. Müdürlük sınavında ise Türkçe-dil bilgisinden 10, resmi yazışma kurullarından 4, halkla ilişkiler ve iletişim becerilerinden 4, okul yönetiminden 4, yönetimde insan ilişkilerinden 4, okul geliştirmeden 4, eğitim ve öğretimde etik konularından 5, Türk idare sistemi ve protokol kurallarından 5, bazı kanunlar ile eğitim mevzuatından 60 soru gelecek.

Son 6 yılda çıkarılan okul yöneticisi atama yönetmeliklerinin tamamının Danıştay’a takılması nedeniyle bakanlık, okul yöneticisi atamakta sıkıntı yaşıyor. Sınavlı, sınavsız veya en yüksek puan alan 3 kişiden birinin atanması gibi birçok yöntem deneyen bakanlığın atamalarını yargı durdurdu, geçmiş atamaları bile iptal etti. Son olarak bakanlık, geçen ay yeni bir yönetici atama yönetmeliği çıkardı ve sınav dönemini yeniden başlattı. 5 yıl önce okul müdürü atamalarında sınav kaldırılıp müdür yardımcılığına sınav getirilmiş, 2 yıl önce de müdür yardımcılığı sınavı kaldırılmıştı.

İBRAHİM ASALIOĞLU

zaman.com

Sınavla İlgili Kaynaklar
Resmi Yazışma Kuralları

Bazı ders notları

Şöyle ki; ek dersle ilgili Kararın  ?Ders niteliğinde yönetim görevi? başlıklı 10. maddesinin 1. fıkrası (d) bendinde ?Her derece ve türdeki örgün ve yaygın eğitim kurumları rehber öğretmenlerinin ders yılı süresince haftada 18 saati, ders niteliğinde yönetim görevi sayılır ve fiilen görev yapma karşılığında ek ders ücreti ödenir.? hükmü bulunmaktadır.

Bu hüküm nedeniyle her derece ve türdeki örgün ve yaygın eğitim kurumları rehber öğretmenlerinin, ilgili mevzuat hükümleri ile tespit edilen inceleme, araştırma, planlama, programlama, yönetim, denetim, eğitim ve öğretim gibi görevlerinden haftada 18 saati ders niteliğinde yönetim görevi sayılıp, fiilen görev yapmaları koşuluyla karşılığında ders yılı süresince ek ders ücretinden yararlandırılacaklardır.

Yukarıdaki hükümde ?ders yılı süresince? ibaresi ise Ek dersle ilgili Kararın ?Tanımlar? başlıklı 4. maddesinin 1. fıkrası (e) bendindeki ?Ders yılı: Derslerin başladığı günden derslerin kesildiği güne kadar geçen ve iki dönemi kapsayan süreyi, ifade eder.? hükmü nedeniyle Rehber öğretmenleri, ders kesiminden sonra ve okullar açılmadan önce yapılan sınav ve seminer dönemlerinde görevde olmalarına rağmen, almaları gereken 18 saat ek ders ücretini “ders yılı süresince” ibaresi nedeniyle alamama sorunu ile karşılaşmaktadırlar.

Milli Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Kararındaki bu karmaşa rehber öğretmenleri sıkıntıya sokmakta, bu konuda okullar arasında farklı uygulamalara ve idarecilerin keyfi uygulamalarına sebep olmaktadır.

Örneğin bazı okul müdürleri rehber öğretmenlerine ders kesiminden sonra okula gelmemelerini söylerken, bazı okullarda da bu durumun tam tersine işlemekte, ortalama yükseltme ve sorumluluk sınavları bitene kadar rehber öğretmenlerin okula gelmesini isteyebilmektedir. Ayrıca bazı illerde rehber öğretmenler Ek dersle ilgili Kararın ?Ek ders görevi? başlıklı 6. maddesinin 3. fıkrasındaki hükümler nedeniyle iki hafta üzerinde 15 saat ücret alırken bazı illerde ise 4 hafta boyunca okula gitmelerine karşılık ücret ödenmemesi sorunu ile karşılaşmaktadırlar.

MEB Rehber öğretmenlere ek ders ücretlerinin ödenmemesi sorununu görüş yazıları ile çözmüştür

İlköğretim Okullarında Görevli Rehber Öğretmenlerin Ek Ders Ücretleri

Ortaöğretim Okullarında Görevli Rehber Öğretmenlerin Ek Ders Ücretleri

Bu başlıkların devamı için tıklayınız

memurlar.net

Yeni ilköğretim sınıf rehberlik planları eklendi.

Kent merkezlerinde yuva ve anaokullarına devam eden çocukların böyle kurumlara devam edemeyen akranlarına göre daha erken ?okul olgunluğu? kazanabildikleri görülmektedir. Yanısıra mali güçlüklerinden ötürü bir okulöncesi kuruma gönderilemeyen bir çocuk, duyarlı ebeveyni sayesinde ilgili etkinlikleri içeren yayın ve kitaplarla kendisine özenle zaman ayrılarak ?okul olgunluğu? açısından diğer akranlarına yetişebilmektedir.

Aşağıda okul olgunluğunda önemli olan gelişim alanlarını ve değerlendirme basamaklarını inceleyerek çocuklarınızı daha yakından tanıyabilir; ilköğretime hazır olup olmadıklarını anlayabilir gerekir ise uzmanlardan yardım alabilirsiniz?

Çocuklar; psiko-motor, bilişsel, sosyal ve duygusal olarak çok yönlü gelişim gösterirler.

PSİKO-MOTOR GELİŞİM: Küçük kasların ve büyük kasların motor gelişimini içerir.
72. ayını tamamlamış çocukta küçük kasların motor gelişim ölçütleri:

1.Düğüm atabilir, fiyonk yapabilirim.
2. 20 sn içinde 10 adet nohutu bir kutuya atabilirim.
3.Anahtarla kapı kilidi açabilirim.
4.Nokta nokta verilen bir resmin noktalarını birleştirebilirim.
5. Altı kısımlı bir adam resmi çizebilirim.
6.İsmimi, soyadımı yazabilirim
7. 1?den 10?a kadar rakamları kopya edebilirim.
8.Daire, kare, dikdörtgen, üçgen şekillerini çizebilirim.
9.Dikey, yatay, eğik, eğri çizgileri çizebilir, kopya edebilirim.
10.Şekillerin sınırını taşırmadan boyayabilirim.
11.Basit labirent bulmacaları tamamlayabilirim.
12.Yardım görmeden bir kağıdı 20-30 cm kesebilirim.
13. 6 kısımlı bir adam resmi çizebilirim.
14.Su gibi akıcı maddeleri bir kaptan diğerine boşaltabilirim.
15. Verilen sıralamaya göre(renk, büyüklük gibi..) ipe boncuk dizebilirim.
16. Tahta çekiç ile tahtaya çivi çakabilirim.

72. ayını tamamlamış çocukta büyük kasların motor gelişim ölçütleri :

1.Tek ayağımın üstünde 10 sn durabilirim.
2. 5 kez üst üste sekerek sıçrama hareketi yapabilirim.
3. Sözel yönlendirmelere göre değişik hızlarda ve değişik yönlere doğru yürüyebilirim.
4. Parmak uçlarıma basarak iki metre kadar koşma hareketi yapabilirim.
5. 5 kez üst üste eğilerek dizimi büküp kalkabilirim.
6. Öne doğru takla atabilirim.
7.Kendime atılan küçük bir topu ellerimle tutabilirim.
8.Basit bir müziğin tempo ve ritmine uyarak dansedebilirim.
9. Ayaklarım tutulduğunda ellerimin üzerinde 2 metre kadar yürüyebilirim.
10. Koşarken yerden nesneleri toplayabilirim.

BİLİŞSEL GELİŞİM: Algılama, dil ve kavram alanındaki gelişimleri içerir.

72 ayını tamamlamış çocukta algılama gelişimi ile ilgili ölçütler şunlardır:

1.10-12 kadar ana ve ara rengi tanır ve bunları eşleştirebilirim.
2.Resimleri gölgesi ile eşleştirebilirim.
3. İki değişik ses arasından aynı ve farklı olan sesi seçebilirim. (zil sesi, telefon sesi gibi)
4.Görmesem bile tanıdığım bazı sesleri tanımlayabilirim. ( akan su sesi, araba sesi ?)
5.Gözlerim kapalı iken 2-3 metrede yapılan bir gürültünün yönünü ( uzak, yakın, ön, arka, yan..)
ayırdedebilirim.
6.Dokunarak sıcak, soğuk, ılık nesneleri ayırt edebilirim.
7.1 den 20?ye kadar olan rakamları tanıyabilir, dokunarak nesneleri sayabilirim.
8.1?den 10?a kadar olan sayılarla toplama ve çıkarma işlemleri yapabilirim.
9.Nesnelerin sıra içindeki pozisyonunu birinci, ikinci, üçüncü olarak isimlendirebilirim.
10.İki yarımdan ve dört çeyrek parçadan bir bütün oluşturabilirim.
11.,Bir günü sabah, öğle, akşam olarak algılayabilir, dakika belirtmeden tam saatleri Asöyleyebilirim.
12.Sıra ile haftanın günlerini sayabilirim.
13.Aynı anda birbirini takip eden 2-3 emri yerine getirebilirim.
(?Suyu mutfaktan al, sonra bana getir ve yanıma otur ? gibi..)
14.Anlatılan bir öyküdeki detayları hatırlayabilirim.
15.Sebep ?sonuç ilişkilerini kurabilmeye başlamışımdır.
16. Günlük yaşamda kullandığımız para birimlerini tanıyabilirim.

72 ayını tamamlamış çocukta dil gelişim ölçütleri:

1.Adımı, soyadımı söyleyebilirim.
2.Ailemdeki kişilerin isimlerini söyleyebilirim.
3.Telefonumu ve ev adresimi söyleyebilirim.
4. Devletimin adını, yaşadığım şehrin adını, doğum yerimi söyleyebilirim.
5.Altı-sekiz kelimelik cümleleri kurabilir ve söylendiğinde tekrar edebilirim.
(?Biz bugün anneanemlerle birlikte dışarıda yemek yiyeceğiz.? gibi..)
6.Günlük yaşantımı anlatabilirim.
7.Niçin sorusunu açıklayarak cevaplayabilirim.
8.Zıt anlamlı somut kelimeleri söyleyebilirim.(şişman-zayıf, sert-yumuşak gibi)
9.Zıt anlamlı soyut kelimeleri söyleyebilirim. (ağır-hafif, gece-gündüz gibi.)
10.Yer ve hareket tarif edebilirim. (Nerede ve nasıl hareket ettiğini anlatabilir.)

72 ayını tamamlamış çocukta kavram gelişimi ölçütleri:

1.Büyük- küçük kavramlarını tanırım, pek çok zıt kavramı tanır, bilirim.
2.Sağımı, solumu bilirim, yer bildiren direktifleri algılayabilirim.
3.En az ve en çokun anlamını bilirim.
4.Nesneleri büyüklük, genişlik ve uzunluk özelliklerine göre sınıflandırabilirim.
5.Sekiz bloğu büyüklüklerine göre dizebilirim.
6. Ağırlıkları tahmin edebilirim.( Portakalın cevizden daha ağır olduğu gibi..)
7.Tek ve çift olanları ayırtedebilirim.
8.Üç-beş kartlık bir olay sıralaması anlatan resimleri, olay sıralamasına uygun bir şekilde
sıraya dizebilirim.

SOSYAL-DUYGUSAL GELİŞİM
72. ayını tamamlamış çocukta sosyal- duygusal gelişimle ilgili özellikler:

1.Günlük programın başlangıç ve bitiş zamanını anlayabilirim.
2.Basit alış-veriş işlerini yapabilirim.(Ekmek almak, gazete almak gibi)
3.Kendim ile ilgili kızgınlık, mutluluk, sevgi gibi duygularımı belli ederim.
4.Bir oyun için gerekli kuralları anlayabilir, o kurallara uyabilirim.
5.Sosyal kuralların nedenlerini anlayabilirim.
6. Mantık dışı korkularım olabilir.
7.Davranışlarımın büyükler tarafından beğenilmesine çok önem veririm.
8.Sakin ve sessiz durmakta zorlanırım.
9.Zaman zaman alıngan olabilirim.
10.Küçük çocukları ve hayvanları çok severim.

ÖZBAKIM BECERİLERİNİN GELİŞİMİ

72 ayını tamamlamış bir çocukta özbakım beceri ölçütleri şunlar olmalıdır:

1.İnsanların yaşamak ve sağlıklı kalabilmek için nelere ihtiyacı olduğunu bilir ve isimlendirebilirim. ( Yiyecek, su, barınacak yer, jimnastik yapma, hastalanınca hastaneye gitme)
2.Elbiselerimi ıslatmadan yüzümü yıkayıp, kurulayabilirim.
3.Saçlarımı tarayıp, dişlerimi fırçalayabilirim.
4.Tuvaletimi yalnız başıma yapabilirim.
5.Sofra kurallarına uygun yemek yiyebilirim.
6.Düğmelerimi ilikleyip çözer, kendi başıma giyinip soyunabilirim.
7.Hapşırınca elimle ağzımı kapayabilirim.
8.Trafik ışığı olan yerde karşıdan karşıya emniyetli bir şekilde geçebilirim.

Psikolog Banu Beyaz
Fatih Sultan Mehmet Eğitim ve Araştırma Hastanesi /Psikoloji Bölümü

Yararlanılan Kaynaklar:
Bumin, Ayşin ; 24-72 Aylıkken Neler Yapabilirim? Gelişim Basamaklarını Değerlendirme El Kitabı,
Kök Yayıncılık, İstanbul, 1996
Yavuzer, Haluk; Çocuğunuzun İlk Altı Yılı .Remzi Yayınevi. İstanbul, 1998

Bu amaçla, kadrolu öğretmenlerin özür durumuna bağlı yer değiştirme başvurularında şu işlemler takip edilecektir :

a) Öğretmenin, alanında yeterli kurum olması halinde elektronik başvuru formundaki 25 tercihini doldurması,

b) Alanında yeterli kurum olmaması halinde açık bulunan kurumların tamamını ve 26. tercih olan “tercihlerime atanamadığım takdirde boş kalan kurumlara atanmak istiyorum” şıkkını işaretlemesi,

c) Öğretmenin yukarıdaki işlemler doğrultusunda atanamaması durumunda ise 27. tercih olarak “İl emrine atanmak istiyorum” seçeneğini işaretlemesi.

Sözleşmeli öğretmenlerin yer değiştirmelerinde ise boş pozisyonlara başvuru almak suretiyle puan üstünlüğüne göre yerleştirmeleri yapılabilecektir.

Tüm öğretmenlerimize ve kamuoyuna saygıyla duyurulur.

Basın ve Halkla İlişkiler Müşavirliği