Derneğimiz 29 Haziran 2010 tarihinde Milli Eğitim Bakanlığının iki uygulamasını yargıya taşımıştır. Bunlardan birisi 15 Mayıs 2010 ve 27582 Sayılı Resmi Gazete?de yayımlanan, Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama Ve Yer Değiştirmelerine İlişkin Yönetmelikte Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik?in, 2. maddesinin, ?özel eğitim kurumları ile rehberlik araştırma merkezleri? yöneticiliklerine atamaları düzenleyen kısmının iptali istemli davadır.

İkincisi de Milli Eğitim Bakanlığı, Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürlüğü?nün 24.05.2010 tarih ve 5405 sayılı yazısı ile dershanelere rehber öğretmen yetiştirmek amacıyla ?Rehberlik Kursu? düzenlemesine yönelik işlemin iptaline yönelik davadır.

Her iki dava ile ilgili olarak bugün itibariyle Danıştay’a başvuruda bulunularak, öncelikle yürütmenin durdurulması ve sonrasında da iptali davaları, Milli Eğitim Bakanlığı aleyhine açılmıştır.

Üyelerimizin ve kamuoyunun bilgisine sunulur.

Saygılarımızla…

Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Derneği

Yönetim Kurulu

Bu yazı 1116 defa okundu

Bu yazı 556 defa okundu

Bu yazı 1959 defa okundu

Okullarda bulunan rehberlik servisleri, aslında okulların lokomotifi durumunda olmalıdır.        Rehber Öğretmenleriler gerek Aile, gerek okul personeli, gerekse öğrenciler arasında bir köprü görevini görür.

Okul idaresinin rehberlik anlayışı ve rehberlik servisine katkıları, okullarda mevcut her türlü sıkıntıları, açmazları ve çıkmazları minimize eder.

Okul rehber öğretmeni de, gerek mesleki gerekse içinde bulunduğu sosyal çevreye karşı hem kendini yenilemeli hem de gözünü açık tutmalıdır.

Okullarda eğitim adına yapılan her işte kolektif ve sinerjik ruh çok önemlidir.21 yy da öğrenci profili eskiye oranla çok daha bilgili ve çok daha donanımlı. Bilgili ve donanımlıdan kastım sadece olumlu şeylere değil, her türlü olumsuz vakalarda bunun içine dâhildir.

Çocukluğumuzda ve hala yayınlandıkça dikkatlerimizi çeken, gülerken düşündüren “Ha babam” sınıfındaki öğrencilere oranla daha sıkıntılı bir öğrenci profiliyle karşı karşıyayız. Bunu asla genele vuramayız; ancak ortadaki gerçeği de göz ardı edemeyiz.

Teknolojinin nimetlerini de kullanan bu gençler, pasif ve geri planda olmayı sevmiyorlar.

Bu kitleyle uğraşan okul ekibi de; planını, programını ve insan ilişkilerini iyi ayarlamalı, klasik yöntemleri bir kenara bırakıp daha modern, öğrenci ve personel odaklı düşünen, özellikle ergen ve çocukluk psikolojisine önem veren, öğrencilerin sadece sorunlarını, eksikliklerini, hatalarını ve başarısızlıklarını gören olmayıp, onların başarılarını ve artı yönlerini de gören okul ekibi olmak zorunda…

Çünkü bizim mesleğimiz olan öğretmenliğin; konusu insan, malzemesi insan, işçisi insan, işleneni insan, işleyeni insandır.

Bakanımız Nimet Çubukçu ise, Siirt’teki olayı ortaya çıkaran kişinin rehber öğretmen olduğunu belirterek, ´´Özellikle rehberlik ve psikolojik danışmanlık öğretmenlerinin, önemli fonksiyonları yokmuş gibi davranılır. Ama tam da bu nedenle; aileleri tarafından yeteri kadar korunamayan ve sosyal risk altında istismara açık olan çocukların çok daha büyük dikkatle okullarda takip edilmeleri lazım. Rehber Öğretmeni de bu anlamda kutladım. Benim öğretmenlerden tam da beklediğim böyle bir tutum, davranış´´ diye konuştu

TBMM Kayıp Çocukları Araştırma Komisyonu başkanı Necdet Ünü var, Siirt Polis evi’nde basın toplantısı düzenleyerek, okullardaki rehberlik sisteminin yeniden ele alınıp güçlendirilmesi gerektiğini söyledi: “Belki bu vesileyle eğitim sistemimizde aksayan yönleri ortaya koymamız gerekiyordur dedi..

Nevzat ÖZER

Eğitimci-Yazar

nevzatozer66@hotmail.com

“21 YY da Anne ve Baba olmak isimli kitabın yazarı”

Bu yazı 1137 defa okundu

Görüş ve öneriler istenen alt boyutlar ekte sunulan yazıda aşağıdaki gibi belirtilmektedir.

1. SBS’nin mali açıdan etkileri.
2.SBS’nin öğrencilerin duygusal, sosyal, psikolojik ve fiziksel gelişimleri üzerindeki etkileri.
3. SBS’nin okul başarısı üzerine etkileri.
4. SBS’nin öğrencilerin akademik başarıları üzerindeki etkileri.
5. SBS’nin öğretmenlerin mesleki gelişimleri üzerindeki etkileri.
6. SBS’nin öğrenci-veli ilişkileri üzerindeki etkileri.
7. SBS’nin öğretme ve öğrenme süreçleri üzerindeki etkileri.
8. SBS’nin sisteme geri dönüt sağlama açısından etkileri.
9. SBS’ye yönelik öneriler.
10. Ortaöğretime Geçiş Sistemi (OGES)’nin oluşturduğu olumlu ve olumsuz durumlar.
11. Ortaöğretime geçiş sistemine yönelik öneriler.

Yukarıda sıralanan boyutlar üzerinde veyaönereceğin diğer boyutlarla ilgili olarak Milli Eğitim Bakanlığı’na göndereceğimiz rapora esas teşkil etmek üzere bu konularda görüş ve önerilerini, araştırma sonuç raporu, makale, yüksek lisans veya doktora tezi, çalışmalarını 15 Mayıs 2010 tarihine kadar pdrder@yahoo. com veya huseyinsn@yahoo.com adresine göndermenizi dileriz.

Özellikle meslek alanımızda bu konuda oluşturulan bilgi birikiminin rapora ve raporun kaynakçasına yansıtılması son derece önemlidir. Bu konudaki çalışmalarımızın meslekleşme çalışmalarına da katkı getirmesi düşünülmektedir.

Bu konuda ilgili rapora katkısı bulunanlar derneğimizde “SBS İnceleme ve Araştırma Çalışma Komisyonu” adı altında hazırlanan raporda adları yer alacaktır. Ayrıca ilgili rapor derneğimizin internet sayfası aracılığı ile kamuoyuna da duyurulacaktır.

İlgili hazırlıklar sırasında görüş ve önerilerinizle çalışmalarımıza yön vereceğinize inanıyoruz.

Selam ve saygılarımızla…

Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Derneği
Yönetim Kurulu

Bu yazı 604 defa okundu

İlgili yönetmelik adresi için tıklayınız

Bu yönetmelikte eklenen madde;

Rehber öğretmenler

MADDE 81 ? (1) Okul rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerini yürütmek üzere görevlendirilen rehber öğretmenler, Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliğine göre görevlendirilirler.

(2) (Ek ikinci fıkra : 22.04.2010/27560 RG) Rehber öğretmenler, sınav dönemlerinde de rehberlik ve mesleki çalışmalarını sürdürürler. 

Bu yazı 2972 defa okundu

Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü’nün Türkiye’de ilk defa öğrenciler, emekliler, iş arayanlar ve işini değiştirmek isteyenler için geliştirdiği Ulusal Mesleki Bilgi Sistemi’nin tanıtımı yapıldı.

Toplantıda konuşan Milli Eğitim Bakanı Nimet Çubukçu, sistemin Türkiye’de bir ilk olduğunu belirtti. Rehberlik ve danışmanlık hizmetlerinin yeni koşullara uyum sağlaması gerektiğini söyleyen Çubukçu, bu sistemin mesleki rehberlik danışmanlık hizmetlerinin yaygınlaşması için önemli olduğunu dile getirdi. Çubukçu, Ulusal Mesleki Bilgi Sistemi’nin yüz yüze verilen rehberlik sisteminin alternatifi değil, tamamlayıcısı olduğunu vurguladı

Bu yazı 1837 defa okundu

Genel Kurul Gündemi

1) Açılış ve Saygı Duruşu
2) Divan Kurulunun Oluşumu.
3) Dernek Yönetim Kurulu Faaliyet Raporunun Okunması ve Oylanması.
4)Dernek Denetleme KuruluRaporunun Okunması ve Oylanması.
5) Tüzük Değişikliği
6) Şube Kuruluşuyla İlgili Genel Merkez Yönetim Kuruluna Yetki Verilmesinin Görüşülmesi.
7) Yönetim ve Denetleme Kurullarının Seçimi.
8 ) Dilek ve Temenniler.
9) Kapanış.
Değerli Üyemiz, 21 Mart 2010 tarihinde çoğunluk sağlanamadığından, dernek genel kurulumuz 28 Mart 2010 Pazar günü saat 9;30-16;00 saatleri arasında gerçekleştirilecektir. 28 Mart 2010 Pazar günü toplantıya katılarak, derneğimizin gelecek 2 yılına ilişkin yapılacak planlamaya katkıda bulunalım.

Bu yazı 526 defa okundu

Bakanlığımıza bağlı özel dershanelerde görevlendirilecek yeterli sayıda rehber öğretmen temininde güçlüklerle karşılandığından bu sıkıntının giderilmesi için; sadece özel dershanelerde rehber öğretmen yerine görevlendirilmek üzere ve belirlenen beş merkezde 690 kişinin 210 saatlik bir “Rehberlik Kursu” ile yetiştirilmesi amaçlanmaktadır. Bu kurslarda eğitici olarak da biz meslek elemanlarından yararlanılması planlanmıştır.

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından bu şekilde meslek elemanı yetiştirilmesi çabası bilimsel, akademik, pedagojik ve hukuksal teamül ve ilkelere aykırıdır. Hiçbir zaman farklı meslek elemanlarını adeta devşirerek, onlara 210 saatlik bir eğitim verip meslek insanı yetiştirmek izlenmesi gereken bir yol olmamalıdır. Hele hele tüm çocuklarımızı ve gençliğimizi emanet ettiğimiz bir kurumun temsilcilerinin bu yolu izlemesi kabul edilebilir nitelikte değildir. Üzücü yanı Bakanlığın bu uygulamaları geçmişten bu güne başvurmayı geleneksel bir yöntem haline getirmesidir.

Milli Eğitim Bakanlığı, hâla saksı bitkisi dahi yetiştirilemeyen bir sürede, bir alana uzman yetiştirmeye devam ediyor.

Bu kursta amaç Dershanelerde çalışmak için sadece dershanelerden birer kişinin görevlendirilmesi belirtilmektedir. Ülkemizde KKTC ‘deki lisans programları dahil, ikinci öğretimler hariç 42 lisans programında eğitim verilmekte olup her yıl yaklaşık olarak 1300 psikolojik danışman (rehber öğretmen) mezun olmaktadır. Bu programların bir kısmı 15-20 yıldan beri mezun vermektedir. Kısaca Halen ülkemizde işsiz, iş aramakta olan yaklaşık 12.000 psikolojik danışman vardır. Geçmiş yıllarda Milli Eğitim bakanlığının yaptığı atamalar ve üniversitelerden mezun edilenler dikkate alındığında durum daha da iyi anlaşılacaktır. Derneğimiz tarafından çeşitli vesilelerle kamuoyunun dikkatine getirildiği gibi aslen dershanelerde farklı alanlardan gelen kişiler ülkemizdeki işsizlik koşulları da düşünüldüğünde düşük ücretle çalışmaya razı olmaktadırlar. Konu özellikle dershanelerin gerçek ücret isteyen Psikolojik Danışma ve Rehberlik mezunlarını çalıştırma yerine ülkemizdeki işsizliğe de bağlı olarak, düşük ücretli kişilere hizmeti verdirmek istemelerinden kaynaklanmaktadır. Yani Bakanlık fason hizmet verdirme yoluna başvurmaktadır.

Bu konuda YÖK’ün sertifika yoluyla meslek insanı yetiştirme yetkisinin üniversitelerde olduğuna ve Milli Eğitim Bakanlığı’nın bu konuda yetkisinin bulunmadığına ilişkin bir kararı bulunmaktadır. Geçmişte bu konunun, YÖK tarafından yargıya taşındığını ve belki de ilk defa Devlet kurumlarının birbirleriyle mahkemelik olduğuna hep birlikte tanık olduk.

Derneğimiz tarafından Milli Eğitim Bakanlığı’nın bu kararı ilişkin yargıya taşınacaktır. Üyelerimizden ve meslektaşlarımızdan beklentimiz, mesleğin tek örgütü olarak kararımıza uygun olarak davranmaları ve hiçbir şekilde Bakanlığın bu yanlışını meşrulaştırma aracı olmamalarıdır. Bu süre içinde bu kurslarda her ne türlü olursa olsun görev alacak dernek üyesi ve meslektaşlarımıza yönelik, Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Derneği’nin örgüt disiplini içinde çeşitli yaptırımlara başvurulacaktır. Konu kamuoyunun gündemine derneğimiz tarafından taşınacaktır.

Bu süre içinde tüm öğrencilerimizin ve meslektaşlarımızın konudan haberdar edilmeleri ve öğrencilerimizin gelecekteki mağduriyetlerinin giderilmesi için büyük önem taşımaktadır.

Tüm üyelerimizin ve meslektaşlarımızın bilgisine saygı ile duyurulur.

Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Derneği Yönetim Kurulu

Bu yazı 3396 defa okundu

Psikolojik danışmanın meslek yaşamında oluşan bazı sorunlar bu kişilik özelliklerine sahip olunmadığından kaynaklanabilir. Örneğin bir psikolojik danışman gerçekleştirmek istediği amaçlarında sabırlı olamıyorsa, kararlı değil ise, tükenmişliğini onaramıyorsa problem yaşaması kaçınılmazdır.

Bana göre bir psikolojik danışmanın niteliği mesleki bilgi kadar önemlidir. Biliyorum ki üniversiteden mesleki bilgi ve psikolojik danışma becerileri konusunda çok iyi donanıma sahip olarak mezun olduğu halde meslek yaşamında sırf sahip olduğu olumsuz kişisel niteliklerinden dolayı psikolojik danışmanlar başarısız oluyor. Çalıştığı ortamda dışlanıyor. Çatışma yaşıyor.

Konuyu fazla uzatmadan kendimce kaleme aldığım psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerini yürüten psikolojik danışmanın kişilik özellikleri sıralayalım.

Psikolojik danışmanının sahip olması gereken kişilik özellikleri ve yapısı

1-      İyi bir okuyucu ve okuduğunu değerlendirmeli

2-      Kendini tanımalı, kendisiyle ilgili farkındalılık geliştirmeli.

3-      Özeleştiriye sahip olmalı.

4-      Eleştiriye açık olmalı.

5-      Dinlemesini bilmeli

6-      Espiriye açık, mizah anlayışına sahip, espri yaparken karşısındaki ile dalga geçmemeli

7-      Konuşma becerilerini geliştirmeye açık olmalı.

8-      Giyim kuşamı düzenli ve temiz olmalı

9-      Bilim adamı düzeyinde olmasa da araştırmayı sevmeli

10-  Yazar olacak kadar olmasa da arada yazmalı

11-  Psikolojik danışmayı bir yaşam biçimi olarak kabul etmeli ve mesleğine adamalı. Bu şekilde mesleğini daha çok benimseyebilir ve sever

12-  Planlı ve programlı olmalı

13-  Değişime açık ve yeni şeyler denemekten korkmamalı

14-  Alçak gönüllü olduğu kadar mesleğinde kendine güvenmeli

15-  Danışmada sonuca gitmede aceleci olmamalı

16-  Sosyal olmalı

17-  Çalıştığı kurumda ki personelle dialoğu seviyeli ve sürekli olmalı

18-  Mesleği ile ilgili yapılan şakalara kızgın tarzda cevap vermemeli. Uygun ve kısa cümlelerle yetinmeli

19-  Bulunduğu çevrenin kültürünü tanımalı ve anlayış göstermeli. Çatışma içinde olmamalı.

20-  Beslenme alışkanlığı olmalı. Sağlığına itina göstermeli. Yaşam biçimi düzenli olmalı.

21-  İçten gelen bir tebessümle, güler yüze sahip olmalı

22-  Bilimsel düşünceye sahip olmalı

23-  Problemler karşısında ve problemli kişiler karşısında problem çözme motivasyonuna sahip olmalı.

24-  Zaman zaman yaşanabilecek tükenmişliğini fark ederek önlemlerini almalı

25-  Her şeyden önce mesleğimi seviyor muyum? Sorusuna yüksek sesle evet demeli.

26-  Aksiyon sahibi olmalı. Durağan olmamalı.

27-  Servise gelenle görüşürüm, gelmeyenle görüşmem anlayışı olmamalı.

28-  Rehberlik servisinden yararlanacak danışanların zaten çekingen yapıda olabileceklerini düşünerek,  servise çekecek projeler geliştirmeye çalışmalı.

Yazdığım bu maddeler kendimce sahip olmamız gerektiğini düşündüğüm özelliklerdir. Elbette bunların dışında sahip olmamız gereken başka özellikler de vardır. Bunları yorumlar bölümünde sizlerde ayrıca belirtebilirsiniz.

http://www.aktuelegitim.com

Özkan Emiroğlu

Bu yazı 2509 defa okundu